Добрые отношения ученика с учителем: несколько советов грамотным студентам

От того, насколько удачно у студента сложатся отношения с преподавателем, во многом зависит не только результат экзамена или даже защиты дипломного проекта (если этот педагог будет присутствовать в группе экзаменаторов). Этот фактор также определит и тот объем знаний, который студент вынесет из курса преподавателя. И ляжет в основу комфорта посещения его лекций и удовольствия от использования полученных знаний. В некоторых случаях отношения студента с педагогом провоцировали даже отвращение ученика к конкретному предмету и отказ от его изучения на протяжении всей жизни. А это уже закрывает перед студентом множество дверей: например, поисковая оптимизация, которой он вполне мог бы научиться, будет для него недоступна на психологическом уровне, если он еще на первом курсе возненавидит основы пользования компьютером.  С другой же стороны, в благоприятной атмосфере и учится лучше, и воспринимается полезная информация проще.

Как завоевать расположение учителя? Нужно только помнить о некоторых правилах построения отношений с педагогами и соблюдать их.

Так, во-первых, главное, что хочет преподаватель видеть от студента – увлеченность его предметом. Нет никакого смысла пытаться объяснять учителю, что его курс – не единственный, а главным свой предмет считают все его коллеги. Напротив, каждому лектору нужно дать понять, что именно его курс более всего ученика и заинтересовал. Отсюда правило: нужно знать название предмета, ориентироваться в последовательности тем и уметь задавать уточняющие вопросы в любой момент. Вообще уточнение одного из вопросов пройденной темы – самый лучший способ завязать с учителем беседу, отвлечь его от критики своего поведения или уйти от ответа на семинаре.

Во-вторых, подчеркнутая вежливость – бальзам на душу любого педагога. Знание имени-отчества учителя нужно использовать. Не только на экзаменах. Но и при каждой встрече. Обращение при приветствии по имени – самый верный способ запомниться. А тем студентам, которые преподавателю кажутся знакомыми с положительной стороны, он на зачете, экзамене, защите курсовой или дипломной работы непременно сделает скидку.

В-третьих, что касается критики и дискуссий. Это только категоричные в силу своего юного возраста студенты полагают, что спор с учителем – это проявление активности и осведомленности ученика, достойное уважения. Преподаватель в любом случае лучше знает свой предмет: он его изучал годами, а студент лишь знакомится с его основами. Посему активно спорить по его тематике не имеет никакого смысла. Зачем вступать в заведомо неравный бой? В целом же преподнесение критики в форме уточнения – единственно верный вариант. Все остальные добавят несколько минусов к репутации студента в глазах преподавателя.